Тема. «Путешествие про стране Математики»
Цель: Формировать у детей элементарные математические представления.
Программное содержание:
- совершенствовать навык прямого и обратного счета в пределах; - умение называть соседей числа; - совершенствовать умения различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник) и правильно называть их. - умение ориентироваться на листе бумаги; - закреплять времена года, весенние месяцы, части суток; - закреплять умения сопоставлять длину и высоту предмета; - продолжать учить последовательно называть дни недели; - развивать логическое мышление; - развивать речь, память, мелкую моторику рук; - воспитывать самостоятельность у детей;
Предварительная работа: 1. Подготовить раздаточный материал; 2. Подготовить демонстрационный материал.
Предварительная работа: 1. Подготовить раздаточный материал; 2. Подготовить демонстрационный материал.
Методические приёмы: 1. Наглядные; 2. Словесные (напоминания, указания, вопросы); 3. Игровой (сюрпризный момент); 4. Поощрение, положительный анализ занятия.
Демонстрационный материал: Конверт (на котором изображен цветок, ракета, корабль) с заданием. Письмо от Бельчат; Две мягкие игрушки – Бельчата – разной высоты и цвета (рыжий и коричневый).
Раздаточный материал: Конверты с геометрическими фигурами: круг, овал, квадрат и т. д (по 1 на каждого ребёнка); Поднос с 2-мя мягкими верёвочными «скакалками» разного цвета (зелёная и синяя) и разных по длине: 10 см. и 15 см. (по 1 на каждого ребёнка). Карточка «Состав числа». (по 1 на каждого ребёнка). Карточка «Соедини по цифрам от 1 до 10». (по 1 на каждого ребёнка).
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, смотрите я нашла письмо. Давайте его прочитаем.
Читаем письмо.
«Дорогие, ребята. Меня пригласили в страну Математики, но я боюсь, что не справлюсь с заданиями, помогите мне. Я буду вас там ждать». Маша.
Воспитатель. Хотите отправиться в небольшое путешествие в страну математики и помочь Маше? (Ответы детей)
Воспитатель. А на чем мы с вами можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)
Воспитатель. Вот мы и оказались в стране математики. Вот и Маша.
Маша. Здравствуйте, ребята. Я так рада, что вы приняли мое приглашение. Жители страны Математики приготовили много интересных заданий, а я боюсь, что не справлюсь, поможете мне?
Дети. Да.
Первое задание «Вопрос-ответ»
- Вспомните, какое сейчас время года?
- Перечислите все весенние месяцы.
- Сейчас утро или вечер?
- Какие еще части суток вы знаете?
- Какой сегодня день недели?
- Почему он называется четверг?
- Какой день недели будет завтра?
- Почему он называется пятницей?
- Назовите дни недели, начиная с первого дня.
Маша. Молодцы, что вы знаете какое сейчас время года, что знаете весенние месяцы, части суток и дни недели.
Второе задание «Счетоводы»
- Саша, посчитай от 4 до 9.
- Коля, посчитай от 6 до 8.
- Маша, посчитай от 5 до 10.
- Назовите соседей числа 3.
- Назовите соседей числа 6.
- Назовите соседей числа 9.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Вы показали жителям страны, что умеете считать в прямом и обратном порядке, знаете соседей чисел. Смотрите, какие необычные домики, они хотят посмотреть, как вы знаете состав чисел.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Вы показали жителям страны, что умеете считать в прямом и обратном порядке, знаете соседей чисел. Смотрите, какие необычные домики, они хотят посмотреть, как вы знаете состав чисел.
Третье задание «Цифры заблудились»
Воспитатель: Посмотрите у вас на столах домики, а в них пустые окошки, цифры убежали из своих домиков. Нам надо вернуть цифры на место. (расклад числа на 2 меньших).
Воспитатель: Подвинем домики к себе и начинаем выполнять задание.
Воспитатель: Вот мы навели порядок в домиках. Молодцы.
Воспитатель: Давайте с вами отдохнем.
Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Четвертое задание «Собрать целое из частей»
Воспитатель: Подвиньте к себе конверт, на котором изображён цветок, кораблик, ракета откройте его. Посмотрите, что там внутри?
(Дети выполняют задания воспитателя.)
Дети: Геометрические фигуры – круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и овалы.
Воспитатель: А теперь соберите, то, что изображено на конверте.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: Что у вас получилось? - Какие геометрические фигуры вы использовали?. - Сколько кругов вы использовали? - Сколько овалов вы использовали? -Посмотрите на картину, что можно сказать о цветке?
Дети: Цветок тоже состоит из геометрических фигур.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур? Кто может их назвать?
(Индивидуальный опрос детей).
Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.
Воспитатель: Ребята, поиграем в нашу любимую игру на внимание.
Зеленый цвет – руки вверх,
Красный цвет - руки в стороны,
Желтый цвет – хлопок.
Воспитатель: Ну, что же ребята, молодцы вы были внимательные.
(Воспитатель обращает внимание на то, что Бельчата пришли в гости).
Посмотрите, у них в лапках что-то есть. (Воспитатель читает письмо).
Чтения письма.
«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите нам подобрать скакалки для игры.»
Воспитатель: Посмотрите на бельчат. Что о них можно сказать?
(Дети описывают внешний вид, сравнивают по цвету и росту. При помощи воспитателя приходят к выводу, что рыжий бельчонок высокий, а коричневый низкий).
Воспитатель: А как узнать, какую скакалку каждый из них должен взять?
Дети: Сравнить скакалки.
Воспитатель: Возьмите на подносе верёвочные скакалки и сравните их. Как вы будете сравнивать скакалки?
Дети: Путём приложения.
Дети выполняют сравнение и приходят к выводу, что синяя скакалка короткая, а зелёная – длинная. Воспитатель проверяет правильность выполнения работы – сравнивая демонстрационные скакалки путём приложения. Вывод: синяя, короткая скакалка для коричневого бельчонка, потому что он низкий, а зелёная, длинная – для рыжего бельчонка, потому что он высокий.
Шестое задание «Занимательные задачи»
1. Не поедет без приказа Ни кондуктор, ни шофер. Люди смотрят в оба глаза, А во сколько, светофор? (3)
2. Три больших, три маленьких Маленьких удаленьких- Целая семья опят Сколько их на пне сидят? (6)
3. Все ли здесь цыплятки-детки, Надо сосчитать наседке Шесть на грядках, два – во ржи Сколько их всего, скажи? (8).
4. Пять сорок прилетели на урок, Одна из сорок не знала урок. Сколько прилежно трудилось сорок? (4)
4. Пять сорок прилетели на урок, Одна из сорок не знала урок. Сколько прилежно трудилось сорок? (4)
5. Привела гусыня – мать Семь детей на луг гулять Все гусята как клубочки Шесть сыночков, Сколько дочек? (1).
6. У пенёчков семь грибочков, А под ёлкой – три. Сколько же всего грибочков Быстро мне скажи? (10).
7. У одного цветка четыре лепестка А сколько лепестков у двух таких цветков? (8).
Воспитатель: «Соединим точки по порядку», начинаем с цифры 1.
Дети получают листочки с нарисованными точками, цифрами и должны по порядку эти цифры соединить. Что у них получиться.
– Что у вас получилось?
Маша: Молодцы, вы помогли мне справиться с заданиями. Скажите, какие задания вам понравились больше всего. - Какие задания для вас были легкими? - Какие трудными?
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в садик. Давайте скажем жителям страны Математики до свидания, спасибо за гостеприимство приглашаем в гости к себе в детский сад. Теперь занимайте места в самолете и полетим обратно в детский сад.
